标准分数的名词解释

   标准分数的名词解析:

   所谓偏差值,是指相对平均值的偏差数值,是日本人对于学生智能、学力的一项计算公式值。偏差值与个人分数无关,反映的是每个人在所有考生中的水准顺位。在日本,偏差值被看做学习水平的正确反映,而偏差值也就理所当然的成为了评价学习能力的标准。日本是春季招生,每年冬季进行全国高中毕业生统一考试,各大学在录取学生时,常常用这次考试的偏差值评价学生的学习能力,并且作为录取的重要标准(实际上常常是唯一标准)。因此引发考生不满和舆论批评,同时也导致高中教育出现只重分数,不看操行的倾向。

   标准分数的性质:

   偏差值与试卷难度无关,也与考试人数无关。

   通常以50为平均值,75为最高值,25为最低值。

   偏差值在50以上,属于较好成绩。偏差值在60以上,可以上较好的大学。

  

标准分数的名词解释

   标准分数的历史影响:

   日本青少年研究所曾就偏差值问题进行过一次社会调查。接受调查的初中老师中有一半以上认为:偏差值事实上已经成为了学校对学生进行升学指导的中心。这样的结果虽然带来不少问题,但又没有更好的办法取代它。有50%多的家长也持同样的看法。但有20%以上的家长却认为偏差值无可非议,它有利于孩子,使他们免遭盲目考试之苦,便可进入适合自己水平的学校。

   总之,偏差值作为考试制度的一环,在测定学生实际学习能力方面,具有一定的科学性、合理性。但是,若把它当作中等教育和升学考试的指挥棒,是否有失全面性?现实中常常会出现这样的情况:一些在偏差值竞争中获胜的日本学生,自认为终身已稳操胜券,但一旦在现实中碰壁,就转向消沉。同样,那些在竞争中败下阵来的日本学生,则过早地产生自我否定意识,从此丧失进取心。1991年日本青少年自杀者中的14%,中途退学者中的33%,逃学赖学者中的25%都是起因于偏差值。这些青少年在校学习成绩不佳,同时对自己的学习能力缺乏信心,这不能不说是一场悲剧。

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